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小组合作学习意识的培养实验课题阶段性总结

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小组合作学习意识的培养实验课题阶段性总结
        一、问题提出
        实践证明:单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展,只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生全面素质的提高;如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和应用,就不能适应时代的发展要求。如今,社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。
 

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标题:《小组合作学习意识的培养实验课题阶段性总结》
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