本软件下载地址未录入，如想要软件请评论，我们会补上！l产品目标和理论基础
语言学家乔姆斯基的语言体制理论以为，咱们每一个人的大脑当中全部装有一部“心理词典”与一套“心理语法”，语言便是使用语法规定组合起来的词语。而有一些语法规定在婴儿诞生之初就存在在他们的大脑当中，他们就是天生的“语法专家”。自闭症孩子的先天“心理语法”也许和普通人有差别。
现代认知心理学研究同样证明，自闭症孩子的语言统计学习才能和普通孩子存在差别。普通孩子在大概4岁前就已经根本到达成人的语言才能，这种语言才能被以为就是通过统计学习（statisticallearning）而习得的，就从自然语言环境的语料当中得到词汇的使用技巧乃至语法的使用规律。而在同样的自然语言环境当中，自闭症孩子因为对社会信息的不敏感乃至社会学习的缺点，非常很难通过统计学习把握语言的语法逻辑规定，进而较难发展与创造出功能性的语言。
而语言学家StevenPinker在乔姆斯基理论的基础上又回顾了人类全部语言的中心语法结构：名词短语结构，动词短语结构与由两者构成的句子结构。
新雨滴产品基于上述理论，通过对人类极中心语法结构的锻炼，帮助自闭症孩子把握语言中心语法的逻辑结构，期望建立起自闭症孩子语法统计学习才能，进而能够在自然语言环境当中发展与创造出更丰富的沟通性语言。
l产品目标人群
本产品最重要对于自闭症和语言障碍相关孩子。
咱们在用户测试当中发现，新雨滴能够对没有语言孩子起到启发语言的用处，孩子在短时间内能显现仿讲语言；关于有一些口语的孩子能够帮助其把握中心语法结构，进而泛化出很多的句子交流，以期改进自闭症症状。
l课程设置
新雨滴的锻炼任务有三级，分别替名词短语结构，动词短语结构与句子结构。这里面句子结构任务的完成被分成了两步，分别为句子成为组锻炼与句子分解训练。锻炼任务选用按顺序通关解锁的游戏形式，孩子全部通关才能到达把握中心语法结构的目标。
l课程教法特征
新雨滴很大的特征就是自主化,就孩子经过和产品的点击互动就可以自主学习。因为到达这个企图，产品最重要选用了如下4点技巧：
1.操作简单，大部分全部就是自动化结束，锻炼节奏把握适宜。像孩子在学习名词短语结构时，学习一张课件只须要点击一次，其余均替自动化结束组合。整个课件播放的速度，点击与自动化交替节奏的把握就是在充分用户调研的基础上，适合大部分自闭症孩子的学习节奏。
2.及时准确辅助结束点击。当孩子超出肯定的时间没有做出操作，系统就能使用指圈辅助提醒准确答案的位置，辅助孩子结束。并且每一张课件的辅助时间就是能够按照全部孩子的点击时间大数据天天更换，办到准确迅速辅助。
3.全部相片与动画的视觉提醒教学：全部锻炼语料均很大限度的选用了相片或动画的视觉提醒，像全部名词均使用静态相片，全部动词全部选用了三步动作的动画出现，确保孩子能够理解训练词语的意思。其它，还使用了游戏的方法演示了词语组合成为短语，短语组合成为句子的组合方法，在大量的练习当中，令孩子领会这种语法结构
4.强化物的使用：在激励孩子学习动机上,本产品设计了加强物模块,孩子在测试当中,每准确一次,就能获得一个笑脸,集齐10个笑脸就能够开启一块拼图,开启九块拼图就能够播放一段动画.在层层的奖励当中,鼓励孩子连续训练通关.
